El col·legi ‘Sant Gabriel’ de Viladecans guanya el repte de febrer del 42 Concurs Escolar de l’ONCE
El col·legi ‘Sant Gabriel’ de Viladecans, ha estat guanyador a la categoria C del repte de febrer del 42 Concurs Escolar de l’ONCE, dedicat a la Discapacitat intel·lectual. Ho ha fet el grup 4t ESO Optativa Filosofia amb el seva professora María Portero amb el treball ¡Cocina fácil con Easy Cook!
El grup d’alumnes, acompanyats de la professora i de Sílvia Panadés, tutora del grup, van visitar l’edifici ONCE Catalunya, el passat 24 de març, com ara l’impremta, el pis de vida diària, el pavelló i les instal·lacions esportives. Anaïs Garcia, cap d’Autonomia Personal de l’ONCE a Catalunya, els va explicar els serveis que l’ONCE presta a les persones cegues i amb discapacitat visual greu i els va lliurar el premi per haver estat guanyadors.
Enguany la 42 edició del Concurs Escolar ONCE gira entorn del lema Generació Innova. Imaginar ens fa iguals. El Concurs ofereix una nova estratègia complementària basada en reptes mensuals: Discapacitat Visual (octubre), Discapacitat Física (novembre), i Discapacitat Auditiva (gener).
Aquests reptes mensuals s’activen des del Gran Tauler de l'Accessibilitat, joc digital educatiu, pràctic i accessible per a l'aula. En cada repte, l'alumnat viu en classe una situació quotidiana posant-se en la pell d'una persona amb discapacitat, i des de l'empatia, reflexionen sobre l'experiència. Posteriorment cal gravar un vídeo breu de no més de 90 segons (tipus TikTok) que expliqui a quina barrera s'ha enfrontat l'alumnat i com s'han sentit, aportant idees de millora a la barrera detectada i millorar la inclusió de les persones amb aquesta necessitat.
El repte de Febrer.- Discapacitat Intel·lectual, a la categoria C.
“Imagineu que a casa preparareu unes postres que mai havíeu provat ni fet abans, però no podeu mirar la llista de passos i, a més, la recepta és en un altre idioma. Els ingredients tampoc estan sempre en el mateix lloc i alguns envasos són de marques noves que mai havíeu vist. Tota la classe ha d'imaginar una solució o sistema que ajudi a recordar i seguir els passos sense haver de llegir-los en una llista.
Explicació:
Quan una persona té dificultat per a recordar o comprendre tots els passos d'una tasca, resulta molt útil comptar amb suports que facin la informació més clara i senzilla de seguir. Aquests suports poden organitzar-se de moltes formes: des de llistes per a anar ratllant el que ja s'ha fet, passos enumerats o missatges curts i fàcils d'entendre. I no sempre han de ser paraules: també poden ser imatges, símbols, colors, sons o qualsevol altre senyal que indiqui el següent pas. La clau està a trobar maneres creatives de presentar la informació perquè qualsevol pugui seguir-la, sentir-se més autònom i segur.
