Boletín Il·lusió Catalunya Il Ilusió Catalunya

Dimecres, 19 de novembre va tenir lloc, a l’Auditori de l’ONCE Catalunya, una jornada commemorativa dels 40 anys del conveni de col·laboració entre el Departament d’Educació i Formació Professional i l’ONCE, i de la inauguració del Centre de Recursos Educatius CRE ONCE Barcelona.  Són 40 anys fent equip per una educació inclusiva. 

L’acte va comptar amb la participació d’Ángel Sánchez, director general de l’ONCE; Enric Botí, delegat de l’ONCE a Catalunya i Manel Eiximeno, director del CRE ONCE Barcelona, entre d’altres.

Aquesta jornada va ser un espai de retrobament, reflexió i reconeixement envers totes aquelles persones que, al llarg d’aquests 40 anys, han contribuït a fer possible una educació inclusiva i de qualitat per a l’alumnat amb discapacitat visual a Catalunya. 

Durant la jornada hi va haver tres taules rodones: Aprenentatge: l’art de connectar cor i cervell de manera inclusiva; Aprenentatges amb suport, trajectòries transformadores; i Intel·ligència Artificial i Inclusió: reptes de present i escenaris de futur en educació.

40 Aniversari CRE ONCE Barcelona 

Enguany el Centre de Recursos Educatius ONCE Barcelona (Coneix la història) celebra el seu 40 aniversari, 40 anys fent equip per una educació inclusiva. Es creà l’any 1985 amb la finalitat de donar una resposta adequada i eficaç  a les persones amb necessitats educatives derivades d’una discapacitat visual greu. Va néixer amb la voluntat d'aprofitar i reunir l'experiència de les diferents institucions que fins llavors havien treballat separadament amb aquesta població, ONCE, ”la Caixa” i el Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya.

El CRE ONCE BARCELONA és el resultat d'un conveni entre l'ONCE i el Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya. A més del territori català, té com a àmbit d’intervenció les comunitats autònomes d’Aragó, Illes Balears, La Rioja i Navarra. Treballa també en xarxa amb els altres quatre Centres de Recursos Educatius que l'ONCE té a la resta de l'Estat.
L'objectiu general del CRE és atendre, sobre la base dels principis de normalització i inclusió, les necessitats educatives derivades de la discapacitat visual de cadascun dels menors que cal atendre. 

Intervé en totes les etapes i modalitats educatives, per la qual cosa ha d'adoptar línies d'actuació diverses i flexibles, ajustades, en cada cas, a la situació que cal abordar en cada moment, per tal de poder donar la resposta més adequada a les necessitats plantejades. 

Enguany, atén un total de 1.172 estudiants cecs o amb discapacitat visual greu de tot Catalunya. 

Equips d’atenció

Per això són fonamentals els equips específics d'atenció educativa, que compten amb mestres, tant de l'ONCE com de l'Administració, que donen suport. Entre les seves missions hi ha la d'atendre l'alumnat en aspectes vinculats a la seva discapacitat visual o sordceguesa, acompanyar les famílies o assessorar els docents i proporcionar-los estratègies, eines i recursos que permetin a l'alumne o alumna seguir el currículum ordinari en igualtat d'oportunitats. Actualment hi ha més de 400  professionals a tot l’Estat, 76 d’ells a Catalunya.

A més a més dels docents, els equips d'atenció educativa de l'ONCE els formen psicòlegs, pedagogs, treballadors socials, tècnics de rehabilitació, instructors de tiflotecnologia i braille, professionals de l'animació sociocultural o mediadors per a l'alumnat amb sordceguesa. Tots contribueixen al desenvolupament integral i plena inclusió de l’alumnat des d’un plantejament multidisciplinari.

Aniversari del Centre de Recursos Educatius CRE ONCE Barcelona: 40 anys fent equip

L’11 de juliol de 1985, el Departament d’Ensenyament i l’ONCE signen el primer conveni de col·laboració. El conveni, amb les seves renovacions, ha estat el marc de treball i creixement de les dues institucions envers el suport educatiu a l’alumnat amb ceguesa, sordceguesa o greu discapacitat visual a Catalunya.

L’ONCE incorpora els professionals del Centre Psicopedagògic de La Caixa i  les seves funcions d’atenció a nadons cecs. El 19 de novembre del mateix any, l’ONCE inaugura el centre específic per a alumnat amb ceguesa Joan Amades a Barcelona. Aquest va ser l’últim centre específic obert per l’ONCE a l’Estat i el primer que va canviar la seva raó de ser.

Pas a pas, es configura un equip humà de professionals joves que, a manca d’experiència, tenen moltes ganes de créixer professionalment i es donen suport els uns als altres per aprendre mentre es formen en una tasca professional poc explorada.

Inclusió

S’inicien les activitats complementàries amb alumnat (avui SEC Grupal), les colònies, les reunions de mares i pares, l’atenció precoç, el suport en música i educació física, el suport als centres amb alumnat amb altres discapacitats concurrents amb la visual, la primera aula d’informàtica, la tecnologia adaptada per a cecs, la tecnologia per a tothom, la festa de l’esport, la mediació per a l’alumnat amb sordceguesa i tantes coses més.

Malgrat aquesta realitat, calia continuar avançant i, a principis de la dècada del 1990, es pren una decisió molt arriscada en aquella època i, en particular, per a l’ONCE, ja que trencava tots els seus esquemes: tancar el centre específic Joan Amades i integrar l’alumnat en els centres ordinaris; estem parlant d’integració. Els mestres de l’ONCE que donaven classes al centre passen a ser mestres de suport itinerant, com els mestres del Departament. També itineren, a centres educatius,  els tècnics específics i especialitzats en ceguesa de la Institució. 

Centre de Recursos Educatius ONCE Barcelona

El 2007 es canvia de seu, a l’edifici ONCE Catalunya, i passa a ser el Centre de Recursos Educatius ONCE Barcelona (CRE ONCE Barcelona). 

El 2012, el Departament d’Ensenyament crea el Centre de Recursos Educatius per a Deficients Visuals (CREDV), amb seu al Centre de Recursos de l’ONCE, que disposa de quatre subseus: Girona, Lleida, Tarragona i Terres de l’Ebre. 

Amb il·lusió

S’ha  arribat fins aquí amb l’esperit de continuar innovant i treballant com un sol equip per a l’alumnat amb ceguesa, sordceguesa o greu discapacitat visual escolaritzat en els centres educatius de Catalunya, amb la il·lusió de seguir sumant sinergies en el marc d’un sistema educatiu inclusiu. 

En una realitat canviant, s’han de tenir presents les necessitats de l’alumnat pel que fa a l’accessibilitat i usabilitat del material digital que arriba als centres; els nous models de família; les diferents cultures que arriben al país; les situacions socioeconòmiques difícils; la manca d’ajut emocional i de cura de la salut mental; la mirada no inclusiva d’alguns estaments, que afecten menors i joves amb discapacitat visual que lluiten per ser ciutadans de ple dret en una societat que no els ho posa fàcil.